교육계에 ‘과정 중심 평가’라는 새로운 바람이 불고 있다. 2025년 2학기부터 중ᐧ고등학교에서는 수행평가가 수업 시간 내에만 이루어지도록 제도가 개편됨에 따라, 학생들의 과도한 수행평가 부담을 줄이고 학습 과정 자체에 집중할 수 있는 환경이 조성될 전망이다. 이는 단순히 평가 방식의 변화를 넘어, 학생들의 성장과 잠재력 개발을 중시하는 교육 패러다임으로의 전환을 시사한다.
기존의 수행평가는 지필평가와 더불어 학업 성취도를 변별하는 중요한 기준으로 작용해왔다. 그러나 일부에서는 학원 등 사교육에 의존한 편법적인 준비 과정이나, 암기 위주의 단편적인 평가 방식이 학생들의 학습 부담을 가중시키고 본질적인 학습 능력 향상에 장애가 된다는 지적이 꾸준히 제기되어 왔다. 이러한 배경 속에서 교육부는 이번 수행평가 제도 개편을 통해 학생들의 과도한 수행평가 부담을 줄이고, 평가의 본질적 가치를 회복하고자 했다.
이번 제도 개편의 핵심은 ‘과정 중심 평가’로의 전환이다. 모든 수행평가가 수업 시간 안에 이루어지도록 함으로써, 외부 요인의 개입 가능성이 높은 과제형 및 암기형 수행평가가 제한된다. 대신 학교는 자체 점검표를 활용하여 평가 계획을 개선하고, 교육청은 매 학기 시작 전에 학교의 평가 계획을 점검하여 정책의 일관성을 유지할 방침이다. 이는 학생들이 수업 시간 내에 집중하여 토론, 발상, 논리적 글쓰기 등 적극적인 학습 활동에 참여하도록 유도하며, 문제 해결 과정 자체를 탐구하고 기록하는 포트폴리오식 평가를 강화하는 방향으로 나아간다.
실제로 정책 변화를 직접 경험하고 있는 학생들의 목소리에서도 긍정적인 변화가 감지된다. 국어 교과목에서는 조를 이루어 토론하는 형식의 수행평가가 늘고 있으며, 주어진 주제에 대해 자유롭게 발상하고 자신의 생각을 논리적으로 정리하는 활동이 활발해졌다. 수학 교과목에서도 단순한 답을 맞히는 것을 넘어, 문제 해결 과정을 중점적으로 평가하는 포트폴리오식 평가가 확대되면서 학생들은 문제 풀이를 넘어선 탐구 활동에 몰입할 수 있게 되었다. 이는 학생들이 평상시 수업에 집중하고 적극적으로 참여하는 것의 중요성을 깨닫게 하는 계기가 되고 있다.
이러한 수행평가 제도 개편은 동종 업계의 다른 교육 기관들에게도 시사하는 바가 크다. 학생들의 성장과 변화 과정을 지원하고 개별화된 교육을 제공하려는 교육계의 노력은 앞으로도 지속될 것으로 보인다. 이번 제도의 성공적인 안착은 학생들이 암기식 공부의 부담에서 벗어나 학습 과정 자체를 즐기고, 미래 사회가 요구하는 창의적이고 비판적인 사고 능력을 함양하는 데 크게 기여할 것으로 기대된다.
