교육 현장의 평가 방식이 근본적으로 변화하고 있다. 2025년 2학기부터 중·고등학교에서 수행평가가 수업 시간 내에만 이루어지도록 제도가 개정되면서, 학생들의 과도한 학습 부담을 줄이고 교육의 본질을 회복하려는 움직임이 본격화되고 있다. 이는 단순한 평가 방식의 변화를 넘어, 미래 사회가 요구하는 창의적이고 자기 주도적인 인재 양성을 위한 교육 패러다임 전환의 중요한 흐름으로 해석될 수 있다.
기존의 수행평가는 지필평가와 더불어 학생들의 학업 성취도를 평가하는 중요한 요소였으나, 때로는 과도한 준비 과정이나 암기 위주의 접근으로 인해 본래의 취지를 퇴색시키는 경우가 많았다. 특히 사교육 의존도를 높이고 학생들에게 불필요한 학습 부담을 안겨준다는 비판도 꾸준히 제기되어 왔다. 그러나 이번 교육부의 수행평가 제도 개편은 이러한 문제점을 인식하고, ‘과정 중심 평가’로의 전환을 통해 교육의 질을 한 단계 높이려는 시도다.
개정된 제도의 핵심은 모든 수행평가가 수업 시간 내에 이루어지도록 함으로써, 외부 요인의 개입 가능성을 최소화하고 학생들이 수업에 집중하며 학습 과정을 체화하도록 유도하는 데 있다. 이를 위해 각 학교는 자체 점검표를 활용하여 평가 계획을 개선하고, 교육청은 매 학기 시작 전 학교의 평가 계획을 면밀히 점검할 예정이다. 특히, 외부 요인의 개입 가능성이 높은 과제형 수행평가나 단순 암기형 수행평가는 지양되며, 대신 토론이나 자유로운 발상, 문제 해결 과정 탐구 등 참여와 성장을 중심으로 하는 평가가 강화된다.
실제로 이러한 변화는 현장에서 긍정적인 반응을 얻고 있다. 국어 교과에서는 조를 이루어 토론하는 수행평가가 늘어나 학생들의 협업 능력과 의사소통 능력을 함양시키고 있으며, 수학 교과에서는 단순한 정답 도출보다는 문제 해결 과정을 탐구하고 포트폴리오 형태로 정리하는 평가 방식이 도입되어 학생들의 깊이 있는 사고력을 증진시키고 있다. 이러한 변화는 학생들이 암기 위주의 학습에서 벗어나, 실제 수업 활동에 적극적으로 참여하고 자신의 생각을 논리적으로 발전시키는 경험을 통해 학습에 대한 흥미와 동기를 부여받고 있음을 시사한다.
한 고등학생은 멘토링 과정에서 “평상시 수업 시간에 집중하는 것이 더 중요해졌다”며, “더 이상 밤샘 공부에 의존하기보다 수업 내용을 꾸준히 익히고 활동에 참여하는 것이 수행평가 준비에 큰 도움이 된다”고 밝혔다. 이는 수행평가 제도 개편이 학생들의 학습 태도 변화를 이끌어내고, 자기 주도적인 학습 능력을 키우는 데 기여하고 있음을 보여주는 사례다.
이번 수행평가 제도 개편은 단순한 제도 개선을 넘어, 우리 교육이 나아가야 할 방향을 제시하고 있다는 점에서 중요한 의미를 갖는다. 학생들이 교육 과정에서 겪는 부담감을 완화하고, 진정한 배움의 즐거움을 느낄 수 있도록 지원하는 이러한 노력은 동종 업계의 다른 교육 기관들에게도 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대된다. ‘과정 중심 평가’의 확산은 교육의 질을 향상시키고 미래 사회가 요구하는 창의적이고 비판적인 사고 능력을 갖춘 인재를 양성하는 데 중요한 밑거름이 될 것이다.
