최근 교육계에서는 단순 암기 위주의 평가 방식에서 벗어나 학생들의 실제적인 학습 과정을 중시하는 방향으로 평가 제도가 변화하고 있다. 특히 2025년 2학기부터 중ᐧ고등학교에서 시행되는 수행평가 제도 개편은 이러한 교육적 흐름을 보여주는 중요한 사례로 평가받는다. 이번 개편은 학생들이 수행평가에 느끼는 과도한 부담을 줄이고, 교육의 본질인 ‘과정 중심 평가’를 강화하는 데 그 목적을 두고 있다.
기존의 수행평가는 지필평가와 병행되면서 오히려 학업 부담을 가중시키거나, 외부 사교육의 도움을 통해 결과물 위주로 준비되는 경향이 있었다. 그러나 이번 교육부의 제도 개편으로 수행평가는 전적으로 수업 시간 내에 이루어지도록 변경되었다. 이는 학교별 자체 점검표를 통한 평가 계획 개선과 교육청의 매 학기 시작 전 평가 계획 점검을 통해 외부 요인의 개입 가능성이 높은 과제형 및 암기형 수행평가가 운영되지 않도록 관리하는 방침에 기반한다. 이러한 변화는 학생들이 수업 시간 중에 토론을 통해 자유로운 발상을 도모하고, 자신의 생각을 논리적으로 정리하는 능력을 기르는 데 초점을 맞추고 있다.
실제로 정책 변화를 경험하고 있는 학생들의 반응은 긍정적이다. 국어 과목의 경우, 조를 이루어 토론하는 형식의 수행평가가 증가했으며, 수업 시간에 주어진 주제에 대해 자유롭게 발상하고 이를 글로 정리하는 활동이 늘었다는 증언이 나오고 있다. 수학 과목 역시 단순 답안 도출이 아닌, 문제 해결 과정을 중점적으로 평가하며 탐구 과정을 담은 포트폴리오식 평가가 확대되고 있다. 이는 학생들이 문제 해결 능력뿐만 아니라, 그 과정에서 얻는 지식과 경험을 체계적으로 쌓아나갈 수 있도록 지원하는 것이다.
이러한 수행평가 제도의 변화는 학생들에게 ‘평상시 공부’의 중요성을 더욱 부각시키고 있다. 멘토링에 참여한 한 고등학생은 2학기에 접어들면서 밤샘 공부의 필요성을 느끼지 못하게 되었다고 언급했다. 이는 수업 시간 내 이루어지는 모든 활동에 집중하고 경청하는 태도가 자연스럽게 몸에 배면서, 오히려 집에서 급하게 공부하는 시간이 줄어들었다는 점에서 과정 중심 평가의 긍정적인 효과를 보여준다. 사회, 과학, 미술 등 주요 교과 외 다양한 분야에서 이러한 과정 중심 평가로의 전환이 이루어지고 있으며, 이는 학생들의 성장과 변화 과정을 면밀히 관찰하고 개별화된 교육을 제공하려는 교육계의 노력을 보여준다. 이번 수행평가 제도 개편은 암기식 학습의 부담에서 벗어나 학생들이 보다 능동적이고 주체적인 학습자로 성장할 수 있는 발판을 마련했다는 점에서 교육 산업 전반에 중요한 시사점을 던진다.
