변화하는 교육 환경 속에서 과도한 학업 부담을 줄이고 학생 개개인의 성장을 지원하기 위한 교육 제도 개편이 본격화되고 있다. 특히 2025년 2학기부터 중ᐧ고등학교에 적용되는 수행평가 제도 개편은 이러한 흐름의 중요한 단면을 보여주며, 미래 사회가 요구하는 창의적이고 능동적인 인재 양성에 대한 사회적 요구를 반영하고 있다. 과거 암기 위주의 지필평가와 더불어 변별력 확보를 위해 비중이 높았던 수행평가는 때로는 사교육 의존도를 높이고 학생들에게 과도한 부담을 안기는 요인으로 지적되어 왔다. 이러한 배경 속에서 교육부는 수행평가 제도를 전면 개편하며 ‘과정 중심 평가’로의 전환을 가속화하고 있다.
이번 수행평가 제도 개편의 핵심은 평가가 수업 시간 내에 이루어지도록 하여 외부 요인의 개입 가능성을 원천적으로 차단하는 데 있다. 교육청은 학교별 평가 계획에 대한 철저한 점검을 통해 외부 개입의 여지가 높은 과제형 및 암기형 수행평가가 운영되지 않도록 관리 감독을 강화할 방침이다. 이는 학생들이 단순히 결과물을 제출하는 방식에서 벗어나, 수업 시간 동안 적극적으로 참여하고 토론하며 자유로운 발상을 도모하는 과정 자체를 평가받게 됨을 의미한다. 실제로 정책 변화를 직접 경험하고 있는 학생들은 국어 과목의 경우 조별 토론이나 수업 주제에 대한 자유로운 발상 후 논리적으로 자신의 생각을 정리하는 활동이 증가했다고 밝혔다. 또한 수학 과목에서도 단순한 답을 구하는 것을 넘어 문제 해결 과정을 탐구하고 이를 포트폴리오 형태로 제출하는 평가 방식이 늘어나고 있다고 전해진다. 이러한 변화는 학생들이 문제를 수동적으로 받아들이는 것이 아니라, 능동적으로 탐구하고 자신의 사고 과정을 발전시키는 경험을 통해 학습 동기를 부여받고 잠재력을 발휘하도록 유도할 것으로 기대된다.
이는 단순히 평가 방식의 변화를 넘어, 학습의 본질에 대한 재정의를 시사한다. 멘토링에 참여한 한 고등학생은 “평상시 수업 태도와 활동에 집중하는 것이 중요하다”고 강조하며, 더 이상 밤샘 공부에 의존하기보다 수업 시간 내에 이루어지는 모든 활동에 경청하고 집중하는 자세가 자연스럽게 몸에 배면서 오히려 학습 효율이 높아졌다고 말했다. 이러한 경험은 수행평가가 학생들의 성장과 변화 과정을 관찰하고, 개별화된 교육을 제공하는 본래의 취지에 부합하며, 미래 사회가 요구하는 역량을 갖춘 인재를 양성하는 데 중요한 동력이 될 수 있음을 시사한다. 교육 당국은 이러한 과정 중심 평가의 확산을 통해 학생들이 암기식 학습의 부담에서 벗어나 보다 능동적이고 창의적인 학습자로 성장할 수 있는 교육 환경을 조성해 나갈 것으로 전망된다.
