최근 교육 현장에서는 학습자 중심의 평가 시스템 구축을 위한 움직임이 가속화되고 있다. 특히 2025년 2학기부터 중ᐧ고등학교에 적용되는 수행평가 제도 개편은 이러한 교육 패러다임 변화의 중요한 이정표를 제시한다. 이는 단순히 평가 방식의 변화를 넘어, 학생들이 과도한 암기식 학습에서 벗어나 창의적 사고와 문제 해결 능력을 함양할 수 있도록 유도하는 거시적인 흐름과 맥을 같이 한다.
이번 수행평가 제도 개편의 핵심은 ‘과정 중심 평가’로의 전환이다. 교육부는 학생들이 느끼는 수행평가의 부담을 줄이고, 지필평가 직전과 직후에 몰아서 진행되어 효율성이 떨어졌던 기존 방식을 개선하고자 했다. 이에 따라 모든 수행평가가 수업 시간 내에 이루어지도록 하여 외부 사교육 의존도를 낮추고, 학습 본연의 과정에 집중하도록 유도한다. 교육청은 학교별 자체 점검표를 활용하여 평가 계획을 개선하고, 매 학기 시작 전에 학교의 평가 계획을 점검함으로써 외부 요인의 개입 가능성이 높은 과제형 및 암기형 수행평가가 운영되지 않도록 관리할 방침이다.
이러한 정책 변화는 현장의 학생들에게 긍정적인 영향을 미치고 있다. 국어 교과목의 경우, 기존의 외워서 문답지를 풀거나 작문하는 과제 중심 평가에서 벗어나, 조를 이루어 토론하는 형식의 수행평가가 확대되었다. 또한, 수업 시간에 주어진 주제에 대해 자유롭게 발상하고 자신의 생각을 논리적으로 정리하는 활동이 늘어나는 추세다. 수학 교과목에서는 단순한 답 도출을 넘어, 문제 해결 과정을 중점적으로 평가하며 학생들의 탐구 능력과 사고 과정을 담는 포트폴리오식 평가가 도입되고 있다. 이는 학생들이 제한된 시간 안에 정답을 맞혀야 한다는 압박감에서 벗어나, 문제 해결의 전 과정을 탐구하고 기록하는 경험을 통해 학습 역량을 강화하도록 돕는다.
변화된 수행평가 환경에서 학생들의 효과적인 대비는 ‘평상시 공부’의 중요성을 강조한다. 단기간에 집중하는 학습 방식에서 벗어나, 수업 시간 내 모든 활동에 적극적으로 참여하고 경청하는 태도가 자연스럽게 체득되면서, 오히려 집에서 급하게 공부하는 부담이 줄어들고 있다. 사회, 과학, 미술 등 다양한 교과에서도 이러한 과정 중심 평가가 확대 적용되면서, 수행평가의 본래 취지인 학생의 성장과 변화 과정을 면밀히 지켜보고 개별화된 교육을 제공하는 데 기여할 것으로 기대된다. 이번 수행평가 제도 개편은 학생들이 암기식 학습의 부담에서 벗어나 능동적으로 학습에 참여하고, 미래 사회에 필요한 핵심 역량을 키울 수 있는 교육 환경을 조성하는 데 중요한 전환점이 될 것이다.
