최근 교육계에서는 과도한 수행평가 부담을 줄이고자 하는 사회적 요구와 맞물려, 학생들의 성장 과정을 중점적으로 평가하는 ‘과정 중심 평가’로의 전환이 가속화되고 있다. 특히 2025년 2학기부터 중ᐧ고등학교에서 수행평가가 수업 시간 내에만 이루어지도록 하는 교육부의 제도 개편은 이러한 교육 트렌드의 중요한 분기점으로 주목받고 있다. 이는 단순히 평가 방식의 변화를 넘어, 학습 과정 자체에 대한 학생들의 참여와 몰입을 높여 교육의 본질적인 목표를 달성하려는 움직임으로 해석된다.
이번 수행평가 제도 개편은 교육부의 ‘교육부의 수행평가 제도 개편’ 발표를 통해 구체화되었다. 과거 학원 등 사교육의 개입으로 인해 편파적인 준비 과정이 만연했던 작문, 만들기 등의 과제형 수행평가와 암기 위주의 평가가 축소되고, 모든 수행평가가 학교 수업 시간 내에서 이루어지도록 방침이 변경된 것이다. 교육청은 학교별 자체 점검표를 활용하여 평가 계획을 개선하고, 매 학기 시작 전에 학교의 평가 계획을 점검함으로써 외부 요인의 개입 가능성을 원천적으로 차단한다는 계획이다. 이러한 변화는 과제 중심의 평가에서 벗어나, 학생들이 수업 시간 내에 자유로운 발상을 토대로 토론하고 자신의 생각을 논리적으로 정리하는 활동을 강조하는 방향으로 나아가고 있음을 시사한다.
실제로 정책의 변화를 직접 경험하고 있는 학생들의 증언은 이러한 변화의 긍정적인 효과를 뒷받침한다. 국어 교과목의 경우, 조를 이루어 토론하는 수행평가가 크게 늘었으며, 수업 시간에 주어진 주제에 대해 자유롭게 발상하고 논리적인 글로 정리하는 활동이 활발해졌다고 한다. 수학 교과목에서도 단순한 답을 맞히는 것에서 나아가, 문제 해결 과정을 중점적으로 평가하는 포트폴리오식 평가가 도입되어 학생들의 탐구 능력과 문제 해결 과정을 심도 있게 파악하는 데 기여하고 있다. 이러한 과정 중심 평가는 학생들이 ‘평상시 공부’의 중요성을 더욱 절감하게 만들며, 단기적인 암기 위주의 학습에서 벗어나 수업 시간 내 모든 활동에 집중하고 경청하는 태도를 자연스럽게 형성하도록 유도한다. 이는 결국 급하게 몰아서 공부하는 비효율적인 학습 습관을 개선하는 데도 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대된다.
이번 수행평가 제도 개편은 대한민국 교육계가 단순한 지식 암기를 넘어, 학생들의 창의성, 사고력, 협업 능력 등 미래 사회가 요구하는 핵심 역량을 함양하는 방향으로 나아가고 있음을 분명히 보여준다. 이는 동종 업계의 다른 교육 기관들에게도 중요한 시사점을 제공하며, 과정 중심 평가를 통한 학생들의 전인적인 성장을 지원하는 교육 환경 구축에 대한 적극적인 논의를 촉발할 것으로 전망된다. 교육부는 이러한 변화를 통해 학생들이 수행평가에 대한 부담감에서 벗어나 보다 능동적이고 주도적인 학습 태도를 함양할 수 있도록 지원하며, 궁극적으로는 교육의 본질적인 가치를 실현하는 데 기여할 것으로 기대된다.
