박태웅 녹서포럼 의장은 20일 정책브리핑 기고를 통해 한국 교육이 AI 시대에 역행하고 있다고 진단했다. 산업 시대 공장에 맞춰 설계된 학교는 순종·근면·표준화된 실행을 높이 평가하는데, 이는 생성형 AI가 가장 잘하는 일이라는 것이다.
세계경제포럼(WEF)의 '2025 일의 미래' 보고서에 따르면 2030년까지 가장 빠르게 줄어들 직무는 우편 사무원, 은행 창구 직원, 데이터 입력원, 출납원, 행정 비서 등 정해진 절차를 반복하는 직무들이다. 반면 빠르게 부상하는 역량은 창의적 사고, 회복탄력성, 유연성, 호기심, 평생학습이며 분석적 사고는 기업 10곳 중 7곳이 필수로 꼽았다. 박 의장은 "학교가 체계적으로 무시해 온 자질"이라고 지적했다.
스탠퍼드대 브린욜프슨 등의 '탄광의 카나리아' 보고서는 생성형 AI 확산 이후 AI 노출도가 높은 직군의 22~25세 신입 고용이 약 16% 줄어든 반면 숙련 인력 고용은 오히려 늘었다고 밝혔다. 박 의장은 "LLM이 학교가 주입하는 '책상 위 지식'으로 훈련됐기 때문"이라고 해석했다.
박 의장은 교육 개혁 방향으로 AI가 대체할 역량은 감량하고, 대체하기 어려운 인간 고유 역량을 증량해야 한다고 제안했다. 후보군으로 질문 능력, 비판적 검증 능력, 맥락 통합 능력, 신체·경험 기반 학습, 윤리적 판단과 사회적 합의, 협업과 소통을 꼽았다.
그러나 싱가포르 사례는 교육 개혁만으로 한계가 있음을 보여준다. 싱가포르는 2021년 상대평가 도입, 2023년 모든 초중등 중간고사 폐지 등 과감한 개혁을 단행했지만 가계 사교육 지출은 2018년 14억 싱가포르달러에서 2023년 18억 달러로 30% 늘었다. 박 의장은 "학력이 좋은 일자리 관문으로 남아 있고, 떨어지면 받쳐줄 안전망이 없었기 때문"이라고 분석했다.
박 의장은 "한국에서 고교학점제와 IB 공교육 도입이 기대에 미치지 못한 것도 같은 이유"라며 "대입 서열 관문과 얇은 안전망을 건드리지 않으면 교실 개혁은 입시 구조에 흡수된다"고 지적했다. 그는 "AI 시대가 요구하는 비판·창의·협업·판단·모험·평생학습은 실패를 감당할 수 있는 심리적 안정 위에서만 자란다"며 "안전망은 복지가 아니라 AI 시대 역량 형성의 인프라"라고 강조했다.
