최근 교육계의 가장 큰 화두 중 하나는 바로 ‘과정 중심 평가’로의 전환이다. 이는 단순한 성적 산출 방식을 넘어, 학생들이 학습하는 ‘과정’ 자체를 중요하게 여기고 이를 교육의 핵심 동력으로 삼겠다는 거시적인 교육적 요구와 맥락을 같이 한다. 특히, 2025년 2학기부터 중·고등학교에서 시행되는 수행평가 제도 개편은 이러한 트렌드를 구체적으로 보여주는 주목할 만한 실천 사례라 할 수 있다.
이번 수행평가 제도 개편은 학생들의 과도한 학업 부담을 줄이고, 학습 과정에서의 성장을 도모하겠다는 취지로 추진되었다. 기존의 지필평가 전후로 집중되어 학생들에게 회의감을 안겨주었던 암기식, 과제형 수행평가가 상당 부분 축소되고, 수업 시간 내에서의 활동을 중심으로 한 과정 중심 평가로 변화하는 것이 핵심이다. 교육청은 학교별 자체 점검표를 활용한 평가 계획 개선을 지원하고, 매 학기 시작 전 학교의 평가 계획을 면밀히 점검하여 외부 요인의 개입 가능성이 높은 과제형 및 암기형 수행평가가 운영되지 않도록 방침을 세웠다.
이러한 정책 변화 속에서 학생들은 국어 과목에서 토론 및 자유로운 발상 중심의 수행평가를 경험하고 있다. 또한, 수학 과목에서는 단순 답안 도출이 아닌 문제 해결 과정을 중점적으로 평가하며, 탐구 후 질문 작성이나 과정 중심 포트폴리오 평가 등이 새롭게 도입되고 있다. 이는 학생들이 단순히 지식을 암기하는 것을 넘어, 비판적 사고와 창의적 문제 해결 능력을 함양하도록 유도하는 교육 패러다임의 변화를 시사한다. 멘토링에 참여한 한 고등학생의 경험처럼, 이러한 변화는 평상시 수업 태도와 적극적인 참여가 오히려 장기적인 학습 효과를 높이고 급하게 몰아치는 공부의 필요성을 줄여준다는 점을 시사한다.
이번 수행평가 제도 개편은 동종 업계의 다른 교육 기관들에게도 중요한 시사점을 제공한다. 암기식 교육에서 벗어나 학생들의 잠재력을 이끌어내는 과정 중심 평가로의 전환은 미래 사회가 요구하는 인재 양성에 필수적인 요소로 자리 잡고 있다. 이는 대한민국의 교육이 앞으로 나아가야 할 방향을 명확히 제시하며, 학습자의 성장과 발달을 최우선으로 하는 교육 트렌드를 선도하고 있다는 점에서 그 의미가 크다.
